Švietimo bendruomenei daug diskusijų nuolat kelia klausimas: nuo ko priklauso ugdymo kokybė? Ar nuo mokytojo indelio, pasiruošimo pamokai, ar nuo mokinio pastangų įsisavinti žinias ir aktyvaus dalyvavimo pamokoje? Kiek mokytojai ir tėveliai turi motyvuoti mokinius? Ar palikti viską savieigai, “kitaip“ pats turi suprasti? Kad geriau susivokti šiuolaikinio ugdymo labirintuose, gimnazijos mokytojams buvo sudaryta galimybė patobulinti savo kvalifikaciją, išklausyti mokymus aktualiomis pedagoginėmis temomis, įtvirtinti turimas žinias, patobulinti profesines ir dalykines kompetencijas. Jau įvykdyta pirmoji mokymų dalis – mokytojai dalyvavo 40 akademinių valandų apimties seminaruose, paskaitose ir praktiniuose užsiėmimuose. Mokytojai domėjosi, kaip individuali pažanga ir mokymosi pasiekimai įtakoja mokinių asmenybės brandą, apie šiuolaikiškos pamokos vadybą ir aktyvų kiekvieno mokinio mokymąsi, gilinosi į individualios mokinių pasiekimų pažangos stebėjimo metodus ir būdus, mokymosi pokyčių analizavimą ir fiksavimą pamokoje, siekiant geresnių mokinių pasiekimų. Per mokinių žiemos atostogas mokytojų grupė vyko į Šiaulių Salduvės progimnaziją, kur susipažino su šios ugdymo įstaigos mokinių individualios pažangos stebėjimo ir fiksavimo sukurta sistema, analizavo galimybes, kaip šios progimnazijos gerąją patirtį pritaikyti savo gimnazijoje.
Nuotraukose užfiksuotos mokymų akimirkos.
