Atnaujintas ugdymo turinys – iššūkis visų dalykų mokytojams. Vieniems pasisekė labiau, nes jie turi naujus vadovėlius, kitiems – mažiau. Tenka patiems ieškoti idėjų, būdų, metodų ir priemonių. Daryti tai dviem kolegėms lengviau, smagiau ir drąsiau, tuo labiau kad turime ilgametę bendradarbiavimo patirtį.
Atnaujintos programos orientuotos į kompetencijų ugdymą sprendžiant problemas. Ši nuostata tapo integruotos pamokos „Tvarus kalėdinis žaisliukas“ 4 a ir I a klasėse pagrindu. Pamokoje buvo iškeltos dvi tarpusavyje susijusios problemos: ketvirtokams – tvariai papuošti kalėdinę eglutę, o technologijų mokytojos pamokos dalyje – panaudoti senokai pasibaigusio galiojimo miltus. Diskutuodami apie tvarumą, remdamiesi turima patirtimi, mokiniai išsiaiškino, kad vienos problemos sprendimas gali padėti išspręsti antrąją. Juk miltai, druska ir vanduo – puiki lipdymo masė!
Mokiniai dirbo grupelėmis – viena devintokė (I a gimn. kl.) ir 2 ketvirtokai (pradinukai). Devintokės pastoliavo ketvirtokams, o devintokių pastoliai buvo kompetencijos, įgytos technologijų pamokose (pastoliavimas – pedagogikos metodas, parama mokiniui, kuris susiduria su mokymosi kliūtimis). Mokiniai, aptarę priemones, medžiagas ir vadovaudamiesi veiklos planu, atliko kūrybinį darbą. Vaikų rankose gimė tvarūs kalėdiniai žaisliukai. Pamokos tikslas pasiektas, problemos išspręstos. Pastoliai buvo tvirti, todėl ir rezultatas puikus! Apie tai byloja baltumu žėrinti Kalėdų eglutė pradinukų aukšte.
Edita Vilčevskaja, technologijų mokytoja, ir Filomena Grambienė, pradinių klasių mokytoja
